L’expertise-frontière d’IMTIYAZ Academy

IMTIYAZ Academy a été créée avec l’ambition de constituer un espace de référence pour la recherche en éducation, ouvert et collaboratif, aux échelles nationale et internationale. Sa création s’inscrit dans une époque marquée par une circulation accélérée des savoirs, mais aussi par une fragmentation parfois grande entre les mondes de la recherche, de l’ingénierie pédagogique, des pratiques enseignantes et des décisions politiques.

Aujourd’hui, dans ce contexte de cloisonnement structurel, IMTIYAZ Academy se positionne comme une plateforme d’interface. Elle s’inscrit ainsi pleinement dans le dialogue entre sciences et société en tant qu’« organisation trans-sectorielle ». En développant des processus et des dispositifs originaux de traduction entre ces différents univers, elle contribue à la circulation des savoirs de recherche et des savoirs d’expérience et développe chemin faisant des communautés d’intermédiation riches et divers.

Son positionnement à l’intersection de ces univers lui permet ainsi de mobiliser une grande diversité de travaux et de données sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation, contribuant à soutenir les pratiques, éclairer le débat professionnel, voire à transformer les dispositifs éducatifs. Elle permet également de co-construire des connaissances avec les professionnels et leurs institutions sur les enjeux qui traversent le monde de l’éducation. Dans cette perspective, IMTIYAZ Academy est soucieuse des équilibres à construire :

• Entre les différents types de savoirs : scientifiques, pratiques, techniques et politiques ;
• Entre les visées des travaux mobilisés : visée épistémique (production de connaissances), visée praxéologique (transformation des pratiques) et visée critique (réflexivité et évaluation) ;
• Entre les formes de contribution : recherche fondamentale, recherche-action, partage d’expérience et ingénierie de ressources.

L’expertise-frontière d’IMTIYAZ Academy permet la conception d’interfaces et d’écosystèmes numériques intelligents, utiles aux acteurs des différents univers.

Une académie et trois missions

L’activité d’IMTIYAZ Academy se décline ainsi autour de trois missions principales qui s’articulent et se nourrissent mutuellement :

1. Recherche en éducation et partage des données & ressources : avec la structuration et l’animation de réseaux collaboratifs nationaux et internationaux, IMTIYAZ Academy promeut une culture du partage ouvert des données de recherche (selon les principes FAIR) et des ressources scientifiques. La nature des partenariats s’inscrit dans une logique de continuum entre des collaborations ponctuelles et des réseaux plus stables et structurés. Ces derniers nécessitent un travail de soutien qui ne se limite pas à un appui à la gestion de projet : il prend également en charge un courtage cognitif et technique entre les différents acteurs pour assurer une circulation des savoirs (expérientiels, professionnels, scientifiques), au bénéfice de la construction de connaissances originales et du développement professionnel des acteurs impliqués.

2. Construction d’une communauté d’échange sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation : IMTIYAZ Academy cultive prioritairement le développement d’une communauté apprenante et contributive, réunissant praticiens, chercheurs, formateurs et concepteurs. À travers des espaces de discussion modérés, des groupes de travail thématiques et des événements hybrides, elle offre des lieux d’échange, de débat et de co-construction sur les questions vives de la pédagogie, de l’évaluation des apprentissages et du numérique éducatif. Cette communauté constitue le vivier essentiel pour identifier les besoins, mutualiser les expertises et valoriser les innovations de terrain.

3. Développement de dispositifs et d’outils pour la formation et l’accompagnement : IMTIYAZ Academy conçoit et expérimente des dispositifs innovants de formation et d’accompagnement, notamment à destination des acteurs-clés de l’écosystème (formateurs, ingénieurs pédagogiques, coordinateurs, responsables de formation). Cette offre mobilise des travaux de recherche dont la visée compréhensive des phénomènes étudiés se double d’une visée d’aide à la transformation des pratiques professionnelles. L’étude des activités professionnelles, mais également les modélisations innovantes qui en découlent, constituent des ressources « orientées développement professionnel et innovation » dans le cadre des ingénieries de formation de l’Académie.